เมื่อปีแรกที่แห่กันมาที่วิทยาเขตเพื่อเข้าสู่ปีโรงเรียนที่สดใสสิ่งของพวกเขานักศึกษาจะมีเครื่องมือใหม่ ๆSandy Chang, รองคณบดีด้านวิทยาศาสตร์ด้วยกันการให้เหตุผลเชิงปริมาณแห่งด้านการศึกษามุ่งหมายว่าจะทำให้กระบวนการนี้คล่องขึ้นสำหรับนิสิตปีแรกสถานที่ใฝ่หาวิทยาศาสตร์เพราะการสร้างหนังสือแนะนำสำหรับ STEMกิจกรรมที่ยิ่งใหญ่วิทยาลัยเยลคู่มือนี้สามารถมองดูได้ที่เว็บไซต์ Science & amp; Quantitative Reasoning กำหนดสาระทางวิชาการของ STEM และเล่าคำแนะนำจากการหาห้องปฏิบัติการวิจัยที่สมน้ำสมเนื้อเพื่อแสวงหางานให้คำปรึกษา

1C ฉันยังจำเป็นต้องเจอกับมาก ๆ คนของคำถามเดียวกันเกี่ยวกับทรัพยากร STEM ที่ Yale เด็กนักเรียนต้องการทราบดุจะหาข่าวในชั้นเรียนการวิจัยเข้าชั้นเรียนในหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษาและโรงเรียน Med เป็นต้น.1D Chang เขียนในอีเมลไปยัง News 1C ข้อมูลเหล่านี้พร้อมใช้ได้ แม้ว่ามักพบได้มาบ่อยในเว็บไซต์แห่งหนไม่รู้จัก(กับ upperclassmen มากเช่นกัน)ฉันคิดว่าการสร้างคู่มือที่บ่งชี้นักเรียนไปอีกทั้งเว็บไซต์เหล่านี้จะตอบปัญหาทั่วไปเหล่านี้กับบรรเทาความวิตกกังวลบางประการสิ่งของพวกเขา 1D;

ไม่มีปัญหาการฝืดเคืองความช่วยเหลือพิเศษในที่หลักสูตร STEM ที่ Yaleหนังสือแนะนำของ Chang19 แสดงข้อมูลทรัพยากรทางวิชาการและการสอนสูงสุดสำหรับนักเรียน STEM ด้วยกันทำให้ชัดเจนบริหารใช้ทรัพยากรเหล่านี้จะช่วยส่งเสริมการบรรลุทางวิชาการเท่านั้นทรัพยากรประกอบด้วยศาสตราจารย์ 19;และการสอนชุมชน 19;ชั่วโมงทำงานราวแต่ละวิทยาลัยที่อยู่อาศัยกับครูสอนพิเศษที่ใช้หลักสูตร หาติวเตอร์

Nasser Odetallah 19; 20 ปีแต่ก่อนดำรงฐานะหมอสอนพิเศษสถานที่ประกอบด้วยฐานรากมาจากหลักสูตรเคมีครบวงจรย้ำจรดความหมายสิ่งของการชดใช้ทรัพยากรดังที่กล่าวมาแล้ว

1C; Intro STEMคอร์สเป็นพิเศษจักเตะคุณที่ก้นและคุณต้องมีกรรมสิทธิ์ความช่วยเหลือทั้งที่เธอสมรรถก็เพราะว่าเธอสมรรถประพฤติดีแน่นอน 1D;เขาพูดว่ามันสมอง1C ทั้งหมดมีพลังที่จะทำดีที่หลักสูตรใด ๆ 14;I19 มองเห็นลูกเหลือแหล่มนุชเข้ามาปราศจากความเป็นมาและน่าทึ่งที่ชั้นเรียน D

ข้างนอกห้องเรียนหัสดียังสนับสนุนแบ่งออกเด็กนักเรียนแห่งหนสนใจ STEM เพื่อจะลงมือวิจัยกับดักครูผู้สอนยิ่งใหญ่พิทยาลัยเยลแห่งระหว่างแห่งกราบเรียนอยู่ที่สถาบันอุดมศึกษาชันษาที่ผ่านมานิสิตชั้นปริญญาตรีในห้องทดลองกับพี่เลี้ยงเด็กสอดส่องดูแลบ่งบอกว่าการทำวิจัยที่ปลดปล่อยดำรงฐานะกิจกรรมแห่งคุ้มตกขอบที่ระหว่างการทำงานของเยล 1D;เขาจารึกไว้ที่คู่มือ

ทั้งที่มหาพิทยาลัยเยลไม่ได้หาเงินทุนเพราะว่าการค้นคว้าวิจัยสิ่งของนักศึกษาแห่งตอนปีการศึกษา 14;ยกเว้นกรณีที่รุ่นน้องและคนแก่ครอบครองส่วนใดส่วนหนึ่งสิ่งของโครงการ STARS II 14;มีแหล่งข้อมูลเลิศเกี่ยวกับงานช่วยเหลือการค้นคว้าในตอนหน้าร้อนรวมทั้งทุนการศึกษาภาคฤดูร้อนปีแรกของใหญ่วิทยาลัยเยลในสาขาวิทยาศาสตร์กับวิศวกรรมเกี่ยวกับการค้นคว้าในวิทยาเขตกับรางวัล Summer Domestic เพราะว่าเด็กนักเรียนแห่งมีสิทธิ์ความช่วยเหลือทางการเงินแห่งหนตั้งใจสืบเสาะโครงการวิจัยที่สถาบันกระยาเลยใกล้บ้าน.

ตามที่ Science & amp;เว็บไซต์การให้เหตุผลเชิงปริมาณที่ว่าการของ Yale College Dean19 ได้มาสนับสนุนโครงการวิจัยระดับปริญญาตรี 189 โครงการแห่งระยะหน้าร้อนนี้และมุครึ่งหนึ่งกล้อนตราเพื่อช่วยเหลือแผนการวิจัยชันษาแต่ต้นที่ระยะซัมเมอร์นี้แทบประการโดดเดี่ยว

Chang ยกย่องลำดับสูง-ต่ำ STEM เบื้องต้นที่คู่มือสรรพสิ่งเขา ทว่ายังเขียนว่าชั้นเรียนกลุ่มนี้ซึ่งส่วนใหญ่สอนเป็นเรื่องบรรยายขนาดใหญ่สามารถข่มขู่เด็กนักเรียนบางคนและทำให้พวกเขารู้สึกฉีกขาดการเชื่อมต่อขนมจากเนื้อหาChang กล่าวว่านกเขาไม่สมรรถจินตนาการได้ว่าเด็กนักเรียนมีความเกี่ยวข้องกับคุณครูที่มีขนาดใหญ่เท่าไรนักและอาจารย์ผู้สอนคอร์สเหล่านี้กล่าวว่าพวกเขาเข้าใจถึงความท้าทายที่เกี่ยวพันแพทริคฮอลแลนด์ผู้ชี้แนะวิชาเคมีชั้นต้นกล่าวว่าเขามองว่าการสอนต้นฉบับบรรยายแบบดั้งเดิมเป็นแบบโบราณและแทนที่จะใช้การศึกษาการเรียนรู้สถานที่ใช้งานอยู่ณระหว่างการเรียนการสอนของนกเขา1C การประชุมชั้นเต็มหนทาง 1D;วิธีนี้เขากล่าวว่าเอาใจช่วยให้นักเรียนของนกเขาเพื่อหารือเกี่ยวกับจุดสำคัญการบรรยายระหว่างกักคุมและอีกทั้งช่วยจ่ายพวกเขาระบุเนื้อหาแห่งพวกเขาอีกทั้งไม่เข้าใจ.ใช้ 1C แห่งคล้ายกักคุมคิด - หญิบ - หุ้น 1D;ขบวนการที่นักเรียนจะพูดถึงคำถามการเล่าเรื่องทีุ่เฉพาะกับผู้อื่น

คอร์สทั้งสองนี้ยังเกี่ยวข้องของการตกแต่งส่งเสริมนอกเหนือจากหัวข้อการเล่าเรื่องและงานอภิปรายตามปกติซึ่งซื่อกับแต่ละสัปดาห์เพื่อทำความเข้าใจเนื้อหาแห่งชั้นเรียนและปันออกความช่วยเหลือยอดเยี่ยมสำหรับเด็กนักเรียน

แต่แตกต่างจากวิชาเคมีซึ่งมีสิงสู่ในระดับสามชั้นจากความชำนาญทางวิชาการก่อนหน้านี้ลำดับสูง-ต่ำชีววิทยาเบื้องต้นประกอบด้วยเพียงระดับ 13มักสื่อความหมายว่าเด็กนักเรียนที่มีความเสี่ยงปีกชีววิทยาอยู่แห่งชั้นเรียนเดียวกันกับเด็กนักเรียนที่อาจจะมีประสบการณ์น้อยKoelle กล่าวว่าเขาและคนอื่น ๆ ข้างในศูนย์การศึกษาเล่าเรียนและอนุศาสน์ได้ติดตามความก้าวหน้าของนักเรียนในลำดับชีววิทยาชั้นแรกและข่าวเบื้องต้นแนะนำตัวว่าในที่ตอนท้ายสิ่งของลำดับก่อนประสบการณ์ไม่ได้สัมพันธ์กับดักเกรดจดหมาย

สำหรับเด็กนักเรียนชั้นปีที่กำลังมองหาชั้นเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ที่ประกอบด้วยการตั้งค่าห้องเรียนสถานที่ใกล้ชิดงอกงาม Chang แนะนำการประชุมในปีแรกสรรพสิ่ง STEM หรือหลักสูตรการศึกษาระดับปริญญาตรีชั้นเรียนที่จ่ายประสบการณ์การทดลองที่ห้องทดลองเหตุด้วยปีจำเดิมและชันษาที่สองโดยไม่จำเป็นจำเป็นต้องมีก่อนกำหนดสองชั้นเรียนดังกล่าว ได้แก่ 1C งานค้นพบและการออกแบบทางการการศึกษาค้นคว้าทางชีวการนายแพทย์ 1D;และ 1C วิเคราะห์โลกจุลชีพ 1D;จะมีขึ้นในที่ช่วงฤดูใบไม้ร่วง

1C ในที่การตั้งค่าแห่งชั้นเรียนที่เล็กมากกว่าอาจารย์ก็สามารถที่จะแก้ปัญหาที่นักเรียนสนใจเป็นพิเศษได้อีกด้วย 1D;ช้างกล่าวว่า1C ทำให้การเรียนรู้วิทยาศาสตร์สนุกกับการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์ควรจะเป็นเรื่องที่สนุกสนาน 1D;

นอกเหนือจากหลักสูตรและงานค้นคว้าวิจัยแล้วคู่มือนี้กล่าวถึงระบบงานให้คำปรึกษาแบบ peer-mentor ใหม่ที่หมวด STEM หลายที่จะทำงานในปีการศึกษาตรงนี้ภายใต้โครงการนี้เยาวชนรุ่นเยาว์กับผู้สูงอายุจักได้รับการสรรหาจากผู้ดูแลศึกษาระดับปริญญาตรีคนใดคนหนึ่งสิ่งของพวกเขาเพื่อจะทำหน้าที่ดำรงฐานะทูตมอบกับนักศึกษาปีหนึ่งนักเรียนนวชาตที่แหย่ในแผนนี้มีกรรมสิทธิ์การสงเคราะห์ให้ติดต่อกับ DUS ติดสอยห้อยตามหลักความตั้งใจที่จะจับคู่กับดักที่ปรึกษาตามคำแนะนำ

พรรษาที่แล้ว Chang คว้าให้คำปรึกษากับ 12 คนจากใหญ่วิทยาลัยเมองดูเขาอีกทั้งกินข้าวเช้าและข้าวกลางวันเป็นประจำในห้องอาหารเพื่อจะสนทนาและพบปะกับดักนักเรียน