อีกขั้นตอนเอ็ด: ฉันแปะกุญแจไว้ที่ทางเข้าออกสำนักงานแห่งหนบ้านสิ่งของฉันดังนั้นฉันจึ่งไม่ชื่นชอบมันเลยอาจารย์ในที่เกาหลีใต้แห่งหนสัมภาษณ์ไปเชื้อโรคเมื่อเด็ก ๆ ของนกเขาเดินเข้าในสายตาสิ่งของกล้อง5 พรรษาและ 2 พรรษาของเราน่ารัก เสียแต่ว่าฉันไม่ต้องการจ่ายพวกเขาต่อรองและรบกวนชั้นเรียนของเราตอนนี้แห่งโรงเรียนและศูนย์สอดส่องเด็กสิ่งของพวกเขาดับ

ความกังวลสิ่งของฉันเกี่ยวการซบเซาเหล่านี้ไม่ได้เกิดขึ้นเกี่ยวกับอาจารย์กับผู้ปกครองชนิดฉัน 13;it19; s ด้วยนักเรียนระดับประถมศึกษามัธยมต้นและสูงจากครอบครัวแห่งหนมีรายได้ต่ำเขาทั้งหลายพึ่งพาวิทยาคารสำหรับบริการด้านอาหารกับสุขภาพในขณะที่พ่อแม่จัดการนักเรียนกลุ่มนี้ต้องเจอะเจอกับความไม่สะดวกสำคัญทาบความสำเร็จด้านวิชาการและครอบครัวของพวกเขาเปล่าสามารถจัดตั้งขึ้นสภาพแวดล้อมณโรงเรียนได้อย่างง่ายดาย 13;ครบถ้วนคอมพิวเตอร์เนื้อที่เงียบสงบเกี่ยวกับการทำงานด้วยกันการสงเคราะห์ด้วยมือ 13;เพื่อให้พวกเขาเรียนรู้ทั้งๆ ที่พวกเขาพละติดสิงสู่ที่คฤหาสน์เป็นเวลามากมายสัปดาห์

<ตัว> <รูปแห่งหน> การสัมภาษณ์ BBC สิ่งของ Robert Kelly19 เกี่ยวกับสถานการณ์ทางการเมืองของเกาหลีเหนือ 19 กลายเป็นหัวใจทางอินเทอร์เน็ตด้วยเหตุผลแห่งไม่เกี่ยวข้องกับเนื้อความเชี่ยวชาญสิ่งของเขา

พึ่งพาผู้ปกครอง

ทั้งที่มันยังไม่ชัดเคยชินสิ่งที่โรงเรียนส่วนใหญ่คาดหวังขนมจากนักเรียนในช่วงวิกฤตสุขภาพนี้ฉันสงสัยว่าจีนแสจะพึ่งพิงผู้ปกครองเพื่อช่วยแยกออกเด็ก ๆ ทำการบ้าน.

ซึ่งจะคล้องจองกับอันที่อิฉันค้นพบขนมจากการกินเวลาเกือบไตรปีในการพิจารณาและสัมภาษณ์เด็กนักเรียนผู้ปกครองซินแซและผู้บริหารในโรงเรียนประถมศึกษาศึกษาแห่งมีความหลากหลายทางสังคมกับเศรษฐกิจในเขตชานเมืองนอกเมืองใหญ่ชายทะเลตะวันออก

ขนาดที่ในระยะเวลาปกติซินแซคาดหวังปันออกผู้ปกครองเป็นหุ้นส่วนแห่งการลุ้นให้เด็กเรียนรู้ซึ่งรวมถึงการขว้างเช่นกันการบ้านและติดต่อกับโรงเรียนครูอีกทั้งวิพากษ์วิจารณ์ผู้ปกครองที่ให้การอนุเคราะห์น้อยกว่าขนาดที่จะเห็นด้วยว่าครอบครัวเหล่านั้นคงต้องดิ้นรนเพื่อให้การสัมมนาจบลง

1C อิฉันรู้สึกเท่าเทียมกระเป๋ารถ 19 นี่สิงสู่แห่ง 13;กระเป๋ารถเมล์แห่งหนประกอบด้วยเงินรายได้เสื่อมถอย 1D;หมอเกรดเช็ด่ I19 จะโทร 1C;Cherlin1D;เพื่อที่จะพิทักษ์ความเป็นส่วนตัวสิ่งของนกเขาบ่งบอกดีฉัน1C; หากเขาทั้งหลาย don19; ไม่ไหวรับสารภาพงานเอื้อเฟื้อสถานที่บ้าน, เท่านั้นฉันก็สมรรถนำพาเขาทั้งหลายไปได้หากเขาทั้งหลายไม่กลับบ้านด้วยกันทำการบ้านเขาทั้งหลายก็ไม่ได้ทำกระไรมาก 19.

<ตน>

การชนเพื่อผู้ปกครองบางคน

ในขณะที่เลี่ยนลำบากที่จะคะเนแหวครัวเรือนจักจัดการกับดักเหตุการณ์ตรงนี้อย่างไรหลักฐานบอกให้เห็นแหวผู้นำที่ประกอบด้วยเงินรายได้เสื่อมถอยจักมีกาลเวลาสถานที่ยากขึ้นไปในที่การสนับสนุนแยกออกลูกทำความเข้าใจผิโรงเรียนยังคงหยุดอยู่เป็นเวลามากสัปดาห์หรือว่าจำเนียรกว่านั้น

สนับสนุนแจกเด็กทำการบ้านแยกออกเป็นการเช่นค่อนข้างเป็นเรื่องลำบากเพราะด้วยครอบครัวแห่งจัดการงานเต็มเวลาและภาระสรรพสิ่งครัวเรือนด้วยงบบัญชีแห่ง กำหนดมันสมองจริงๆ แล้วตรงนั้นไม่ว่าจักก่อกำเนิดกระไรขึ้นไปก็ตาม

วิเคราะห์เหตุการณ์เหตุเดิมขึ้นโดย 1C; MsMarrone,1D;ชนนีผิวขาวผู้มีรายได้โกร๋งเกร๋งซึ่งดำเนินการครอบครองผู้ให้บริการสอดส่องเด็กสถานที่เรือนด้วยกันสอดส่องดูแลพ่อแห่งหนป่วยด้วยบุตรชายของคุณ Shawn แห่งหนพึ่งเรียนจบชั้นประถมศึกษาพรรษาแห่ง 1, 1C รู้กรรมวิธีทำการบ้านเลี่ยนครอบครองเหมือนการหายุค 1D;เจ้าเอ็งขยายความในถอนหายใจ1C; อีฉันไม่สามารถโทษเขาคว้าชนิดเจริญมันดำรงฐานะวิธีแห่งหนครัวเรือนของฉันใสบ้าดีเดือดไปไม่ช้า 19.1.1

การบ้านก็เลวเนื่องด้วยประธานาธิบดีแห่งประกอบด้วยรายได้โหรงกับไม่เคยเก่งโรงเรียน

1C บางขณะคุณรู้สึก 26 งี่เง่า 1D;1C กล่าวว่าคอมป์ตัน 1D;อีกแม่สีขาวผู้มีรายได้โกร๋งเกร๋งแห่งหนไม่ได้กราบเรียนมัธยมศึกษา แต่จบได้รับ GED สรรพสิ่งคุณใกล้กับน้ำตาเธอบอกดิฉันตวาดมันลำบากเพียงใดที่จะช่วยบุตรชั้นประถมเรียนรู้ปีสถานที่ห้าของเธอพร้อมด้วยการบ้านคณิต

งานแบ่งดิจิตอล

ครอบครัวแห่งหนมีรายได้เสื่อมถอยอาจมีปัญหาที่การทำให้เด็กเรียนรู้เพราะพวกเขาไม่สามารถจับจ่ายใช้สอยได้เทคโนโลยีที่จำเป็นดิจิตอลแบ่ง 13 มาตรการของกรณีไม่เท่าเทียมแห่งการเข้าถึงคอมพิวเตอร์หรือแท็บเล็ตที่เชื่อถือได้และอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง 13 กลายเป็นปัญหามากขึ้นเมื่อลูกต้องการอุปกรณ์ดิจิตอลเพื่อจะเรียนรู้ที่บ้าน

ในขณะที่บางวิทยาคารให้นักเรียนชดใช้แล็ปท็อปหรือแท็บเล็ตรายการเหล่านี้อยู่ห่างไกลจากสากล แต่นักเรียนที่มีรายได้น้อยจะประกอบด้วยอุปกรณ์และแบนด์อย่างน้อยกว่าที่พวกเขาต้องการในการศึกษาเล่าเรียนสดจากแห่งบ้าน

ประมาณ 15% สรรพสิ่งทุกครอบครัวแห่งสหรัฐอเมริกาที่มีเด็กวัยเรียนขาดอินเทอร์เน็ตความเร็วดำเกิงในปี 2558 ที่บรรดาครอบครัวแห่งมีรายได้ 30,000 ตราสหรัฐหรือน้อยกว่านั้นการแชร์โดยแห่งไม่ต้องใช้การเข้าถึงนั้นใหญ่กระทั่งสองเท่า

ในขณะเดียวกันแม้แต่เด็กวัยประถมแห่งหนสามารถเข้าถึงเทคโนโลยีดิจิตอลอาจอยากความช่วยเหลือจากประมุขในการใช้อุปกรณ์เหล่านั้นเพื่อจะการเรียนรู้ที่บ้าน

ผลที่ตามมาเหตุด้วยนักเรียน

แม้ว่าวิทยาคารปิดอาจทำให้การแพร่กระจายของ coronavirus ใหม่ช้าลง แต่การดับเป็นเวลานานคงจะทำให้ความเปล่าเท่าเทียมกันในเด็กนักเรียนลึกลงจร 19คะแนนการทดสอบและวิธีที่ซินแซปฏิบัติต่อนักเรียนเป็นรายบุคคล

บ่อยครั้งที่มันครอบครองสิ่งที่ท้าสำหรับนักเรียนสถานที่มีรายได้โหรงที่จะทำการบ้านให้ถูกต้องด้วยกันตรงต่อเวลานักเรียนเหล่านั้นมีแนวโน้มมากกว่าเด็กสถานที่ร่ำรวยกว่าที่จะเจอกับผลแห่งหนเกี่ยวข้องกับการบ้าน 13;งานสูญเสียคะแนนดังที่การมอบหมายที่ไม่ไหวรับหรือล่าช้าถูกกีดกันถูกลงโทษต่อหน้าเพื่อนร่วมห้องและได้รับคะแนนเทียบ

นักเรียนแห่งมีรายได้ถดถอยในทำนองเดียวกันไม่สามารถเข้าถึงเทคโนโลยีด้อยความเจริญเพื่อนร่วมทุนแห่งร่ำรวยกว่างานอ่านและคณิตศาสตร์เด็กนักเรียนเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะล้มเหลวในที่การทำการบ้านเนื่องจากขาดคอมพิวเตอร์ที่เชื่อถือได้หรือว่าการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตที่นิวาสสถาน Digital Door Lock

เมื่อผู้นำวิทยาคารตัดสินใจว่าจะดำเนินการอย่างไรดิฉันขอแนะนำแบ่งออกพวกเขาตระหนักถึงการหยุดภาระที่ไม่เท่ากันจะจัดให้นักเรียนด้วยกันครอบครัวนั่นหมายความว่าการยอมรับว่าไม่ใช่ผู้นำทุกคนที่สามารถช่วยให้เด็ก ๆ ของพวกเขาสามารถเรียนรู้ได้ณช่วงเวลาที่ยากลำบาก

บทความนี้เผยแพร่ซ้ำจาก The Conversation ภายใต้สัมปทานครีเอทีฟคอมมอนส์อ่านบทความต้นฉบับ